【新手教师指南】推荐你优先掌握的10个课堂管理技巧-环球视察网

教室里那些看似微不足道的细节，决定了教学效果的成败。

作为新教师，你是否曾面临这样的困扰：精心准备的教案却因课堂混乱难以实施，耐心讲解却总有学生注意力涣散，强调纪律却收效甚微？课堂管理是教学的基础，也是新手教师面临的最大挑战。

根据一线教师经验，课堂管理的成功并非依赖于严厉的惩罚，而是建立在清晰的规则、积极的引导和专业的教学呈现上。一位任教三年的教师分享道：“只有找到了办法，才能真正地解决问题，只有纪律好起来了，整个班级的学习才不会因此受影响。”

以下10个课堂管理技巧，将帮助你更快站稳讲台，实现从“能上课”到“上好课”的跨越。

01 建立规则意识：明确期望，保持一贯

有效的课堂管理始于清晰、一致的规则。开学初，你需要与学生共同制定3-5条核心课堂规则，并确保每位学生理解这些规则的含义和后果。

规则要与后果相配合：一旦确立，就要坚持执行。例如，如果规定“教室内慢慢走”，若有学生违反，就应让其从违规地点重新走一遍。这样，规则就会逐渐成为学生的习惯性行为。

非语言交流往往是最有效且不中断教学的管理方式。一个手势、一个眼神，就能传达对学生的提醒和指导。

尝试在需要学生安静时，将一只手举在空中，与学生进行眼神交流。让学生和你一起举手，直到所有人准备就绪。此外，走近讲话的学生，指指“不插话”的规则卡片，继续讲课而不中断，这种低调的提醒既能达到效果，又不让学生难堪。

不要在嘈杂中开始讲课。有20年教学经验的老师建议：等待所有学生完全安静下来再开口。最初你可能需要等待较长时间，但学生会逐渐学会互相提示：“嘘，老师要讲话了。”

提问后同样需要等待。给学生3-5秒的思考时间，不要急于叫第一个举手的学生。这样做能让更多学生参与深度思考，而非仅停留在表面反应。

美国教育界流行的PBIS（积极行为干预与支持）方法指出：老师对学生的积极反馈与消极反馈比例应保持在5：1。

当你想批评某个学生时，转而表扬表现好的学生。例如，不说“小明，坐好！”，而说“我看到小红坐得真端正，眼睛看着前面”。其他学生也会迅速调整自己的行为以获得认可。

提高音量来吸引学生注意力并非良策。这会给教室带来压力和紧张氛围。事实上，学生会镜像反映你的声音水平——如果你大喊，他们也会提高音量。

用正常、自然的音量说话，必要时使用沉默（突然沉默法）作为提示。当学生意识到需要安静才能听清你的讲话时，他们会自动调整行为。

课堂管理最大的秘诀是上一堂精心设计、引人入胜的课。无聊的学生等于麻烦！如果课程计划不周，老师往往会说得太多，而学生没有足够的动手学习和发现机会。

黄金学习期（上课后5-20分钟）应优先讲解核心内容；设计分层任务，让不同水平的学生都有事可做且能获得成就感。已经学会的学生可以担任小老师，避免他们因无事可做而分心。

当学生出现行为问题时，务必冷静处理。尽可能私下沟通，避免公开对抗。你可以请学生到教室门口，用中立的语言询问：“我能帮你什么？”而不是直接指责。

批评时聚焦当前问题，不翻旧账。用“你刚才的行为影响了大家”代替“你怎么总是这样”。表达期望而非单纯指责：“这次我们可以怎样改进？”

通过赋予学生职责，培养他们的责任感。可以设置小组长、图书管理员、白板清洁员等角色，让学生成为课堂的主人而非被动参与者。

当学生拥有职责时，他们会更愿意维护课堂秩序。有的孩子虽然不喜欢被老师管理，却愿意听从同伴的提醒。让一双眼睛变成几十双眼睛，共同维护课堂秩序。

教师应当“有爱并有原则”（Loving but Firm）。向学生明确：因为关心他们的成长，所以会严格要求。

同时，与学生保持适当距离。师生关系是一种教育型关系，而非单纯的伙伴关系。没有适当的距离就没有威严，就谈不上有效的教育。

上课前20分钟是学生注意力的“黄金期”，应优先讲解核心内容。

课堂开始时避免处理班务或批评学生，师生带着情绪上课会严重影响效果。新课、重点内容最好安排在上课后5-20分钟这个黄金学习期内。良好的开始是成功的一半，而高效的黄金时间利用则能让教学事半功倍。

最好的课堂管理是预防而非补救。一位经验丰富的教师指出：“课堂管理最大的秘诀，是上一堂精心设计、引人入胜的课。无聊的学生等于麻烦！”

教师的成长是一场“慢修行”，这些技巧不是刻板的规则，而是帮助你在实践中找到自己教学风格的“脚手架”。每天课后花5分钟反思——记录成功处、改进点和新想法，持之以恒，你一定能从“站稳讲台”到“绽放光彩”。