“全班每人捐10元，四年凑够1万元支持母校发展。”近日，南方某高校推出的“千班万元”捐赠倡议在网络引发热议。部分学生支持“用微小力量回馈学校”，但更多人质疑此举涉嫌“变相摊派”，甚至有网友直指：“这是把慈善做成了KPI。”一场关于教育捐赠边界的讨论，将高校筹资模式与校友文化推向风口浪尖。

倡议内容曝光：以班级为单位，四年筹集1万元

据该校学生提供的倡议书显示，校方鼓励在校生以班级为单位参与捐赠，建议每人每年捐款10元至50元，四年累计筹集1万元设立“班级发展基金”，用于支持校友活动、校园建设或困难学生帮扶。倡议书特别强调“自愿参与、金额不限”，但附带的《捐赠荣誉证书》模板中，却明确标注“感谢XX班级全体同学慷慨捐赠1万元”的字样，引发“形式自愿、实质摊派”的争议。

“班委在群里发接龙，说‘不捐的需私聊说明原因’，这算哪门子自愿？”该校一名大二学生匿名向记者表示，部分学院为冲指标，将班级参与率纳入辅导员考核，导致“不捐款的学生被反复劝说，甚至影响评优资格”。而该校宣传部工作人员回应称：“倡议仅作引导，绝无强制，可能是个别班级执行中走了样。”

校方回应：培养感恩意识，资金使用透明

面对质疑，该校发展联络处负责人解释，“千班万元”计划源于校友会调研发现“毕业生想反哺母校却缺乏渠道”，因此设计此项目“降低参与门槛”。他强调，所有捐赠将通过学校教育基金会统一管理，定期公示用途，并可为捐赠人开具免税发票。

“我们曾有校友一次性捐1亿元，但更需要让每个学生意识到，哪怕10元也是对教育的支持。”该负责人透露，目前已有300余个班级响应，其中不乏家庭经济困难学生主动参与，“这本身就是一堂生动的感恩教育课”。

争议焦点：教育捐赠能否“从娃娃抓起”？

支持者认为，高校培养人才离不开社会支持，引导学生参与捐赠有助于建立“校荣我荣”的归属感。21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出：“欧美名校普遍将校友捐赠率作为办学质量指标，国内高校探索小额捐赠模式值得肯定，但需严格区分‘倡议’与‘强制’。”

反对者则担忧，此举可能异化为“道德绑架”。知乎高赞评论称：“当贫困生为10元捐款发愁时，学校该反思的是如何申请更多助学金，而非让学生掏钱证明感恩。”更有法律人士指出，若校方将捐赠与学分、评优挂钩，可能涉嫌违反《慈善法》中“不得摊派或变相摊派”的规定。

目前，该校已暂停班级捐赠排名公示，并承诺优化倡议方式。而这场争议背后，折射出中国高校从“靠财政拨款”向“多元化筹资”转型中的普遍困境：如何既拓宽资金来源，又守护教育公益的纯粹性？或许，答案不在“千班万元”的数字游戏里，而在每一份捐赠是否真正尊重了“自愿”的初心。

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